打熱水一個(gè)APP，記學(xué)分一個(gè)APP，上網(wǎng)課一個(gè)APP，一些大學(xué)生質(zhì)疑校園APP過多過濫、良莠不齊、強(qiáng)制使用，有的含有大量廣告，甚至變相收費(fèi)。智慧校園建設(shè)過程中的跑偏現(xiàn)象，引發(fā)教育部門關(guān)注。日前，教育部辦公廳印發(fā)《2019年教育信息化和網(wǎng)絡(luò)安全工作要點(diǎn)》，提出開展校園APP專項(xiàng)調(diào)研，并進(jìn)行聯(lián)合行動(dòng)治理校園APP亂象。

近年來，從借書到聽講座，從考勤教學(xué)到校務(wù)管理，校園生活與管理愈加智能化，給師生帶來不少便利。但智慧校園不是APP校園，出現(xiàn)跑偏在于認(rèn)識(shí)不到位，錯(cuò)把扎堆引進(jìn)APP當(dāng)做智慧建設(shè);在于漠視管理，放任商業(yè)牟利裹挾學(xué)生;在于強(qiáng)制使用，和學(xué)分掛鉤推廣應(yīng)用。推進(jìn)智慧校園建設(shè)，糾正有違初衷的做法，回到以師生為中心的正軌，時(shí)不我待。

從智慧校園到智慧社區(qū)，再到智慧城市，加強(qiáng)線上服務(wù)是大勢(shì)所趨。既重投入又重管理，既重硬件又重軟件，才能讓線上公共服務(wù)更好造福百姓。

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