近日，81歲的張奶奶(化名)前往廣東省婦女維權(quán)與信息服務(wù)站(廣州站)向廣州市巾幗社會(huì)工作服務(wù)中心致電求助。張奶奶自述，她的兒子長(zhǎng)期對(duì)上初中的孫子非打即罵，由此孫子變得敏感易驚，甚至一見到父親就害怕。于是，張奶奶多次向兒子提出，應(yīng)該改變這種暴力的教育方式。但是，兒子認(rèn)為“棍棒教育”沒(méi)有錯(cuò)。對(duì)此，張奶奶很心痛，曾多次向街道反映此情況，街道也多次調(diào)解兒子與孫子的關(guān)系，但兒子依然堅(jiān)持己見。目前，束手無(wú)策的張奶奶想向法院申請(qǐng)對(duì)兒子的“人身安全保護(hù)令”，以此阻止兒子繼續(xù)打罵孩子。

于是，社工為張奶奶鏈接法律及心理咨詢資源，但礙于各種考慮，張奶奶至今遲遲未帶孫子前來(lái)接受心理咨詢。

法律專家：案例符合申請(qǐng)“保護(hù)令”條件

廣東省婦女維權(quán)與信息服務(wù)站(廣州站)志愿者律師唐建安介紹，根據(jù)《中華人民共和國(guó)反家庭暴力法》第二十三條“當(dāng)事人因遭受家庭暴力或者面臨家庭暴力的現(xiàn)實(shí)危險(xiǎn)，向人民法院申請(qǐng)人身安全保護(hù)令的，人民法院應(yīng)當(dāng)受理。”之規(guī)定，結(jié)合本案父親長(zhǎng)期打罵兒子且經(jīng)街道多次調(diào)解屢教不改等具體情形，為了保護(hù)未成年人的身心健康和合法權(quán)益，申請(qǐng)人(未成年可以由其近親屬，即本案中奶奶代為申請(qǐng))可以向申請(qǐng)人居住地的基層人民法院申請(qǐng)《人身安全保護(hù)令》，禁止被申請(qǐng)人(即本案的父親)實(shí)施家庭暴力。

廣東省婦女維權(quán)與信息服務(wù)站(廣州站)志愿者心理咨詢師陳佳敏認(rèn)為：“對(duì)孩子最好的教育是不打不罵，做到和善而堅(jiān)定的態(tài)度，幫助孩子學(xué)會(huì)處理和積極解決問(wèn)題。”

心理專家：孩子情緒積壓，或會(huì)產(chǎn)生報(bào)復(fù)行為

廣州市家庭教育研究促進(jìn)會(huì)監(jiān)事、教授哈英敏表示，“孩子不會(huì)故意去犯錯(cuò)誤的，而孩子面對(duì)突然受到的傷害，他的認(rèn)知將會(huì)被扭曲，就會(huì)產(chǎn)生‘傷害事件導(dǎo)致的情緒困擾’。”

“棍棒教育很多人都問(wèn)是否有效，我都會(huì)去承認(rèn)，確實(shí)‘有效’，但不是因?yàn)楹⒆臃恕⒍耍浅鲇诳謶窒聦?duì)自己的自我保護(hù)，才去遵從父母的要求。同時(shí)，一定伴隨著情緒的積壓，正常情況下會(huì)在青春期爆發(fā)，甚至產(chǎn)生報(bào)復(fù)行為。從心理角度看，是百害而無(wú)一利，并且影響深遠(yuǎn)。”陳佳敏則表示。

“童年時(shí)期因?yàn)楹ε聭土P，學(xué)會(huì)偽裝自己，無(wú)法真心待人并且信任他人，青春期學(xué)習(xí)壓力、人際壓力大的時(shí)候，孩子沒(méi)有能力處理情緒，會(huì)容易失控。到了成年后，變得容易暴怒，做事草率沒(méi)耐心，面對(duì)困難容易自暴自棄、埋怨他人，容易出現(xiàn)雙相或是躁狂等心理疾病。”陳佳敏指出，在“棍棒教育”下長(zhǎng)大的孩子，容易產(chǎn)生暴力傾向，而這種教育方向很可能會(huì)延續(xù)給下一代，從而產(chǎn)生持續(xù)的負(fù)面影響。

分析：美其名曰教育，更多的是情緒宣泄

“所謂的‘棍棒教育’，是對(duì)孩子的一種傷害，美其名曰教育，更多的是家長(zhǎng)負(fù)面情緒的宣泄。”哈英敏指出，當(dāng)一個(gè)人有情緒時(shí)，一般會(huì)找比他弱小的人去宣泄。人總會(huì)在生活中、工作中遇到不順心的時(shí)候，一些家長(zhǎng)往往就會(huì)將自己的這種情緒宣泄到孩子身上。

“家庭教育要先建立家長(zhǎng)和孩子的良好關(guān)系，一頓棍棒下來(lái)，將會(huì)割裂親子關(guān)系。”哈英敏指出，這種傷害對(duì)孩子影響深遠(yuǎn)。哈英敏分享了一次親子活動(dòng)經(jīng)歷，在活動(dòng)中，他問(wèn)現(xiàn)場(chǎng)的家長(zhǎng)們，誰(shuí)使用打罵的方式教育孩子。現(xiàn)場(chǎng)舉手的家長(zhǎng)寥寥無(wú)幾，但卻有許多孩子先舉起了手。“就像木板上釘釘子，即使拔掉了仍然留有痕跡。”哈英敏表示。

哈英敏還指出，除了“棍棒教育”，當(dāng)今社會(huì)普遍出現(xiàn)的“雞娃”現(xiàn)象從另一種角度來(lái)看也是一種“傷害”。“從本質(zhì)來(lái)說(shuō)，這兩者其實(shí)是一致的。”哈英敏認(rèn)為，兩者都是家長(zhǎng)將自己的意愿強(qiáng)加到孩子身上，并沒(méi)有真正起到教育的作用。

建議：做好家庭教育，家長(zhǎng)要先自我學(xué)習(xí)

“當(dāng)今社會(huì)發(fā)展太快了，代與代之間差異非常大，如果再以從前的舊思想來(lái)教育孩子顯然是不可行的。”哈英敏認(rèn)為，要解決這種困境，唯一辦法就是家長(zhǎng)馬上進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能做一個(gè)合格的家長(zhǎng)。

同時(shí)，哈英敏還指出，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)遇到家庭教育問(wèn)題的時(shí)候，會(huì)選擇花錢給專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)去解決。但是，孩子的家庭環(huán)境沒(méi)有變化，問(wèn)題就不會(huì)得到根本性解決。哈英敏介紹，十年時(shí)間里，雖然廣州所有義務(wù)教育階段的學(xué)校均已建立“家長(zhǎng)學(xué)校”，但是依然沒(méi)有將“家長(zhǎng)學(xué)校”用好。比如，有的學(xué)校僅僅在家長(zhǎng)會(huì)上加入一些家庭教育，或者讓優(yōu)秀學(xué)生的家長(zhǎng)傳授經(jīng)驗(yàn)。

“經(jīng)驗(yàn)是不可重復(fù)的，而家庭教育是很個(gè)性化的，不能按照社會(huì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)去要求每一個(gè)孩子。”哈英敏認(rèn)為，“每個(gè)孩子都是一顆種子，但不是所有孩子都能長(zhǎng)成參天大樹。就像有的孩子是土豆，有的是蘋果，你不能因?yàn)樘O果比土豆貴，硬把土豆變成蘋果。但是，土豆可以培養(yǎng)成優(yōu)秀的土豆，蘋果可以培養(yǎng)成優(yōu)秀的蘋果。”

文/廣州日?qǐng)?bào)·新花城記者 黎慧瑩

標(biāo)簽： 阻止 兒子 孫子 八旬