日前，教育部正式印發(fā)《義務(wù)教育課程方案》，將勞動(dòng)從原來的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中完全獨(dú)立出來，并發(fā)布《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》。從今秋開學(xué)起，勞動(dòng)課將正式成為全國中小學(xué)獨(dú)立開設(shè)的一門課程。據(jù)了解，我市去年12月發(fā)布勞動(dòng)教育方案及清單.目前，勞動(dòng)教育已經(jīng)成為我市中小學(xué)的必修課程。

勞動(dòng)課成為一門獨(dú)立的課程

《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》在課程性質(zhì)中提出：義務(wù)教育勞動(dòng)課程以豐富開放的勞動(dòng)項(xiàng)目為載體，重點(diǎn)是有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好的勞動(dòng)品質(zhì)。課程理念倡導(dǎo)豐富的實(shí)踐方式。

課程還注重評(píng)價(jià)內(nèi)容多維、評(píng)價(jià)方法多樣、評(píng)價(jià)主體多元。既要關(guān)注勞動(dòng)知識(shí)技能，更要關(guān)注勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)、勞動(dòng)精神;既要關(guān)注勞動(dòng)成果，更要關(guān)注勞動(dòng)過程表現(xiàn)。重視平時(shí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)與學(xué)段綜合評(píng)價(jià)結(jié)合，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)結(jié)合。以教師評(píng)價(jià)為主，鼓勵(lì)學(xué)生、其他學(xué)科教師、家長等參與到評(píng)價(jià)中。

勞動(dòng)課程有哪些內(nèi)容?今年發(fā)布的新課標(biāo)給出回答：勞動(dòng)課程內(nèi)容共設(shè)置十個(gè)任務(wù)群，每個(gè)任務(wù)群由若干項(xiàng)目組成。

日常生活勞動(dòng)包括清潔與衛(wèi)生、整理與收納、烹飪與營養(yǎng)、家用器具使用與維護(hù)四個(gè)任務(wù)群;生產(chǎn)勞動(dòng)包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、傳統(tǒng)工藝制作、工業(yè)生產(chǎn)、新技術(shù)體驗(yàn)與應(yīng)用四個(gè)任務(wù)群;服務(wù)性勞動(dòng)包括現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)與志愿服務(wù)兩個(gè)任務(wù)群。學(xué)校可結(jié)合實(shí)際，在不同學(xué)段自主選擇確定任務(wù)群學(xué)習(xí)數(shù)量。

家長感嘆

“一個(gè)班八成孩子沒干過家務(wù)”

“勞動(dòng)課鍛煉動(dòng)手能力真是太好了!”一位初三學(xué)生的家長告訴記者，現(xiàn)在的孩子生活自理能力太差了。她在孩子初二時(shí)曾經(jīng)開過一次家長會(huì)，老師講的一個(gè)事例讓她印象深刻。當(dāng)時(shí)班里要做文化角，需要組裝一個(gè)小木架，班上五六個(gè)男生忙了半天，擰不上螺絲。她的女兒曾邀請幾個(gè)要好的女生過生日，結(jié)果幾個(gè)孩子都不會(huì)用打火機(jī)點(diǎn)生日蠟燭。她還了解到，班上的多數(shù)學(xué)生都沒有用過燃?xì)庠睢?/p>

這樣的孩子其實(shí)挺多。一位五年級(jí)學(xué)生的家長說，班上80%的孩子都沒有干過家務(wù)，而那些20%做過家務(wù)的孩子，也只是能自己整理書包，吃完飯把碗泡到洗碗池里而已。

“勞動(dòng)課太有必要了!”家住北京路陽光棲谷的何先生說，家長不讓孩子干家務(wù)，一方面是考慮到安全，另一方面是怕影響學(xué)習(xí)。但是，缺失了勞動(dòng)教育的孩子變得越來越不愛干活了，在學(xué)校里還能打掃衛(wèi)生，在家里連掃帚都不愿意碰。

不少學(xué)校勞動(dòng)課已形成特色

去年12月，我市已經(jīng)發(fā)布了“勞動(dòng)進(jìn)課堂方案”和小學(xué)生勞動(dòng)清單，勞動(dòng)課成為中小學(xué)必修課，每周不得低于一個(gè)課時(shí)。分低年段、中年段、高年段三類，每個(gè)年段從日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)3個(gè)方面列出了勞動(dòng)項(xiàng)目。這學(xué)期過了一大半，勞動(dòng)課進(jìn)課堂效果如何，記者在城區(qū)部分學(xué)校找到了答案。

5月10日，重慶路小學(xué)的菜園迎來了大豐收，孩子們親手采摘自己種的果實(shí)，臉上成就感滿滿。學(xué)校充分利用學(xué)校天臺(tái)、花壇等位置開辟了800平方米的“開心農(nóng)場”，教學(xué)生進(jìn)行田間管理，開辟了以“勞動(dòng)實(shí)踐”為核心的第二課堂。在黃瓜種植區(qū)，學(xué)生們一邊采摘黃瓜一邊分享著從播種、施肥、采摘再到吃的全過程。

在茅箭中學(xué)養(yǎng)殖園里，喂養(yǎng)社團(tuán)的學(xué)生利用課余時(shí)間飼養(yǎng)了兔子、雞、鴨等50余只動(dòng)物，將喂養(yǎng)知識(shí)付諸實(shí)踐，讓孩子們在“小種養(yǎng)”中體驗(yàn)“大樂趣”。

昨日上午，市實(shí)驗(yàn)小學(xué)四(6)班開展包餃子活動(dòng)，孩子們戴好口罩、手套，摩拳擦掌，迫不及待地想要大顯身手。“將餡兒放入餃子皮中間，先對折，再將餃子皮四周捏緊……”老師和家長現(xiàn)場指導(dǎo)，一邊演示一邊講解步驟要領(lǐng)。孩子們細(xì)心觀看，認(rèn)真實(shí)踐，相互切磋包餃子的技巧，雖然形狀各異，但孩子們臉上卻洋溢著幸福與自豪。

茅箭小學(xué)的種植社團(tuán)將勞動(dòng)教育與美育結(jié)合，老師們帶領(lǐng)孩子們把成熟的果實(shí)、艷麗的花朵加工，制成各式各樣的手工藝品。口吐芬芳的“小女孩”是非洲菊、山茶花和豌豆尖的化身;梅蘭竹菊四君子由掉落的楓葉變成;鮮花擺件則是喇叭花、玉米穗、小雛菊的完美融合……該校校長胡澤柱表示，通過學(xué)校一系列的勞動(dòng)教育，熱愛勞動(dòng)的學(xué)生越來越多，家長們時(shí)常反饋，平時(shí)在日常生活中，孩子在家會(huì)主動(dòng)疊毯子、發(fā)餐盒、擺桌椅。

勞動(dòng)教育需要家校社多方協(xié)同

“按照教育部發(fā)布的課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，中小學(xué)生必須要學(xué)會(huì)打掃衛(wèi)生、做飯、使用常用工具等等，這都是對今后的生活有幫助的。”采訪中，不少家長聽到這個(gè)消息后如是說，對勞動(dòng)教育的重視，能讓孩子從小就養(yǎng)成動(dòng)手的習(xí)慣，早早自立。

“勞動(dòng)教育要真正落地，還需要家校積極配合。”采訪中，多位校長表示，我市去年出臺(tái)的文件中，既有校內(nèi)勞動(dòng)，也有家庭勞動(dòng)，還有社會(huì)勞動(dòng)和志愿服務(wù)，就是要讓家、校、社多方配合，共同為學(xué)生們營造勞動(dòng)教育的場所和氛圍。

教育部門認(rèn)為，推行勞動(dòng)教育，學(xué)校要發(fā)揮主導(dǎo)作用，要設(shè)置學(xué)生可以勝任的校內(nèi)勞動(dòng)崗位，將勞動(dòng)教育根植于日常校園活動(dòng)。其次，家庭要發(fā)揮基礎(chǔ)作用，家長鼓勵(lì)孩子自覺承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)、主動(dòng)參與家庭事務(wù)管理，布置洗碗、洗衣、做飯、整理等力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，每年讓孩子有針對性地學(xué)會(huì)1-2項(xiàng)生活技能。

與此同時(shí)，還要廣泛利用社會(huì)資源，建立農(nóng)業(yè)、工業(yè)、科技、生態(tài)、旅游等勞動(dòng)教育基地，讓學(xué)生在實(shí)際工作崗位或模擬情境中體驗(yàn)職業(yè)角色、發(fā)現(xiàn)個(gè)人專長、培養(yǎng)職業(yè)興趣。

標(biāo)簽： 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程 義務(wù)教育課程方案 十堰中小學(xué)必修課 勞動(dòng)教育已成十堰中小學(xué)必修課