對于不少大學生來說，畢業“清考”是最后一道保護墻。近日，為嚴把考試和畢業出口關，全面振興本科教育，教育部再出重拳，要求堅決取消“清考”制度。 　　10月12日對外公布的《教育部關于深化本科教育教學改革全面提高人才培養質量的意見》(以下簡稱《意見》)明確指出：要完善過程性考核與結果性考核有機結合的學業考評制度，綜合應用筆試、口試、非標準答案考試等多種形式，科學確定課堂問答、學術論文、調研報告、作業測評、階段性測試等過程考核比重。加強考試管理，嚴肅考試紀律，堅決取消畢業前補考等“清考”行為。

不得不承認，一些大學生日常熬夜、曠課、滑水是有“底氣”的。如果期末考試沒有通過，還可以參加補考;補考沒過還可以重修;若學校不允許重修，或重修考試仍然沒有通過，畢業前還會有一次考試機會，這就是大家熟知的“清考”。

作為學生的學業能力是否可以達到畢業標準的最后一道檢測，“清考”的意義不言而喻。然而，在很多學校，“清考”其實就是一次集體的大型“放水”現場。取消“清考”制度，針對本科生的畢業考核進行嚴格管理，拆除了平穩畢業的最后一道保護墻，將大學生趕出“安樂窩”，從學生主體入手倒逼本科生教學效果的提升。

事實上，取消“清考”的風潮并非首次刮起。2011年，中南財大、首都經濟貿易大學、北京工業大學等高校就取消了“清考”制度;2013年，西華大學也發布公告稱“從2012級學生起，取消畢業前增加的一次補考”;自2018年教育部提出取消“清考”制度后，廣東財經大學、河北地質大學、廣州大學等多所高校先后發布通知，明確取消“清考”制度。

在官方政策方面，江西省于2019年印發《江西省教育廳關于全面振興本科教育的實施意見》，提出完善學生學業評價機制，全面取消“清考”;河南省也發布文件指出，將“逐步取消清考制度”。

當畢業失去了捷徑，重視過程、腳踏實地，顯然比投機取巧更靠譜。因此，取消“清考”制度，不僅可以起到鞭策大學生認真學習的作用，也可以在很大程度上扭轉其唯結果論的被動學習觀。

《意見》還指出，要將閱讀和鍛煉納入考核標準，體育測試不合格者不能畢業;同時，積極倡導教授給本科生上課，提升本科生教師隊伍實力。這些都是為全面振興本科教育做出的積極嘗試。

青春年華本該是最有進取精神的年紀，大學生活的重要意義便在于“求真知、練本領”，大學生渾渾噩噩、頹廢墮落，最終后悔莫及的案例屢見不鮮。2018年，華中科技大學便有18名學生因學分不達標從本科轉為專科;去年，中國科學院大學的一門選修課，22名同學因作業抄襲被判0分，更是為熱衷作“知網搬運工”的同學們敲響警鐘。

警鐘敲響之時，學校也應該反思。提升本科教學質量，嚴把考試關是必經之路。目前中國高等教育的覆蓋范圍已經超過了15%，高等教育正在從精英教育，轉變為大眾教育。而中國高等教育的模式則一直奉行“嚴進寬出”，此次取消“清考”，無疑對“寬出”進行了重要調整。

在最好的年華，別做讓自己后悔的事情。(呂京笏)

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