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8月19日晚，魯迅文學獎得主、上海大學文學院教授、博士生導師譚旭東攜新作《作文課：讓創意改變作文》，走進上海書展，暢談家庭語文教育。譚旭東以自己多年指導中小學語文教育的經歷與大家分享：家庭語文讀寫的培養，對孩子的成長和語文的進步，都非常關鍵。

譚旭東與現場觀眾分享了自己家庭教育的經驗。他說，自從自己做了父親后，就特別關注孩子的教育。自己的家是一個書香家庭，在自己家里最多的家具是書架，最多的東西就是書。一個書香家庭，對孩子的培養很重要。當前的學校語文教育，存在很多問題。很多老師不會教這門課，不知道怎么教閱讀和寫作。很多孩子從小學開始學了這么多年的語文，但是到了中考高考，600字-800字的考試作文卻寫不好，這說明當前的課堂教學方法存在很大的問題。于是譚旭東開始從文學教授的角度介入中小學語文教育，去很多中小學校指導老師們的教學，積累了很多的經驗，出版了多部指導語文教學的著作，《作文課：讓創意改變作文》就是這樣一本書。

很多人不理解語文兩個字究竟指的是什么。譚旭東說，語文一詞源自教育家葉圣陶，口頭表達是“語”，書面寫作是“文”。口頭講故事與寫故事是不同文化內涵、不同層次的語言文明。很多人不讀書、不接受學校教育，沒有受過經典閱讀的滋養，口頭表達也很好。閱讀是寫作的根基。每一個愛寫作的人，都要理解文學寫作與經典閱讀之間的密切關系。很多家長和老師給孩子閱讀的材料都是選一些片段，讓孩子短時間內多讀一些“精華”用來應試，譚旭東認為這樣的方法并不可取，讀書應該是讀整本書，反復讀，讀出作者寫作時的情緒、思想，感受文字傳遞的美感，只有這樣，孩子才能真的對這本書有所感受。

很多人說自己的孩子讀了很多書，依舊寫不好作文，究其原因就是孩子多是浮光掠影的休閑閱讀，無法很好啟發孩子，無法讓寫作的種子生根發芽。閱讀和寫作不是簡單的輸入和輸出的關系，而是一棵大樹的種子生根發芽的過程。如果能讓孩子多讀經典，很好地感受作者創作時的情緒、思想和美感，孩子心中就會灑下一顆可以發芽的種子。

譚旭東還提出，現在的兒童文學創作應該強調語文性和人文性，作家應該有溫暖的目光注視兒童的世界，要重視自己的作品文字的人文性，讓自己的作品能夠激發孩子創造力。希望更多人重視家庭語文教育的培養，彌補學校語文教育的不足。助力孩子的成長。同時，譚旭東也呼吁社會上能有更多有識之士加入到兒童文學寫作的行列中來。

面對面交流中，譚旭東實例結合經驗的教育分享深深打動了現場的眾多家長。大家紛紛主動提問，如何給孩子提高語文成績、如何給孩子買書選書等。譚旭東建議大家結合中小學語文教材，選名家代表作品以更好地理解課文，又可以很好地擴展閱讀。家長可以為孩子選擇中外文學經典的優秀版本，讓孩子感受文學作品的魅力，同時鼓勵孩子在書店選擇自己感興趣的休閑閱讀書籍，孩子對閱讀產生了興趣，自然會遠離手機和游戲。

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