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“蟬的一生為了一個夏天的歌唱，它們在黑暗的地底下少則生活四五年，最多長達十七年之久，這是怎樣的一種生命奇跡，又是怎樣的生命態度？面對人生，我們該向這種不起眼的‘小生命’學點什么？”近日，在江西上饒市廣信區德愛學校八（8）班，語文教師顏小莉正與學生進行《蟬》這篇語文課文教學。學生通過觀蟬、寫蟬、悟蟬，暢談從中獲得的人生啟示，汲取積極的人生力量。

學生身心健康一直是社會關注的熱點話題。廣信區緊緊圍繞立德樹人根本任務，通過開展班主任心理健康教育專題培訓、把心理健康教育融入學科教學內容等方式，全力推進全區中小學校心理健康教育高質量發展。

顏小莉說：“在課堂中我會用積極向上的語言和親切自然的教態來營造一種師生對流的和諧氛圍，同時我會將積極心理學的理念與教學內容相整合，潛移默化中，學生的優勢品格得到了個性發展。”

同時，該校還通過開設幸福課堂、心理疏導、情緒宣泄、游戲互動等方式，緩解學生的學習壓力，培養廣大學生良好的心理素質。

德愛學校九（1）班蘇秦儀以前是個內向、不愛說話的小女生。在很多方面都膽怯、不自信。自從參加了積極心理學課程學習，變得越來越自信，敢說敢做。

在廣信中學，學校利用晚自修時間，組織班主任教師進行常態化心理健康教育專題培訓。培訓以圍繞青少年心理健康生態、主要表現、誘因和如何預防、識別、干預建議等內容展開，進一步提高班主任隊伍的學生心理輔導能力，及時發現、有效預防和控制學生心理問題，保障學校學生心理健康與生命安全。

廣信中學教師童園園說：“通過這次培訓，我更加認識了自己的不足，在心理健康教育中忽視了學生心里的感受和需求。心理健康教育的實質要源于學生、服務學生，引導學生把握人生。作為班主任，我們更應該把心理健康教育工作放在首位，一起促進學生身心健康地發展，讓孩子健康成長。”

據悉，近年來廣信區還建立區級心理健康輔導中心，組建一支高水平的心理援助志愿服務隊，不斷健全學生心理健康教育工作體系。

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